辽宁
沈阳市实验学校创建于1957年，多年来，学校在“和谐、扬长”教育理念指引下，踔厉奋发，开拓进取，拥有10个校部，师生8000余人，成为一所享誉辽沈地区的优质品牌学校。学校曾获全国青少年文明礼仪示范基地、全国优秀少先队集体、国家防震减灾科普教育基地、国家级和谐校园、全国首批九年一贯制学校实践研究校、辽宁省教育科研先进集体、辽宁省义务教育阶段学校集团化办学典型案例单位、辽宁省教育系统先进集体等国家、省、市、区级荣誉近千余项。
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文化浸润，注重内涵发展
学校把“和谐”作为教育培养模式，靶向教育过程中的各种因素优化组合，培养和谐发展的人。而“扬长”则是把学生个体间所客观存在的个性差异真正作为一种教育资源开发和利用，造就一个动态的“人尽其才”的发展过程。实验学校在校园环境建设、教育教学活动等各个方面都遵循着教育满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一，全体师生员工在享受、追求、体验教育幸福的过程中和谐相处、张扬个性风采，共同走在绽放精彩、幸福成长的教育之路上。
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党建引领，实施融合育人
一是和谐党建引领立德树人。学校党建工作融合覆盖，实现党政工作全面对接，在“融”品牌的框架下，打造“六有”党建工作模式。创新开展特色主题党日，学校党委连续14年组织师生开展“爱比太阳还要有光辉”爱心帮扶活动，赢得社会广泛赞誉。建成学校“红色教育基地”，通过“环境”“实践”“文化”“仪式”“社团”“家校”六大浸润课程有效实施，形成党建引领下的红色德育体系，让党建成为引领学校发展、学生成长的“红色引擎”。“书记大讲堂”蓬勃开展，学校思政教育深入人心。《实验党建“融”品牌》获评辽宁省首批中小学校党建品牌案例，学校党委被评为辽宁省先进党组织。
二是“和·扬”课程促进五育融合。学校充分利用九年一贯制这一体制优势，不断探索实践，致力于丰富和完善“和·扬”课程体系。打造课程体系衔接一体化，实施学科内、学科外、学科间的课程宏观结构整合化，发挥课程整体育人作用，着力培养学生在义务教育阶段的九年里可持续学习的思想、习惯及能力。 其次，围绕“九年一贯”锤炼衔接韧性。其中“1+N”课程通过整合课程群的场馆学习、探究学习，让学生在多种学习方式中找到自己的位置；实现中学部“个性飞扬课”与小学部“兴趣选修课”的无缝对接，使学生在丰富多彩的课程图景中，发现自己的兴趣，获得成功的快乐，学校实现全程育人。学校开发《十项技能考核手册》《“悄然成长”记录册》和《“踏星逐月 筑梦实验”成长记录袋》，将学生的个性特长、多元发展分别纳入小学部“实验花儿开，朵朵放光彩”及中学部“阳光少年”评星晋级系统，全面推进学生在九年一贯办学模式下健康快乐成长。
三是和谐管理拓宽内涵空间。学校针对一校多部、多学段的特点，采取顶层设计、整体规划、分部实施、保障监督的策略，高起点谋划、高标准定位、高规格推进、高效率落实的管理模式，拓宽学校管理内涵空间。着力打造一支团结、奋进、有智慧、有战斗力的干部队伍，保障学校决策的科学性和对于决策的强执行力。
四是和谐教研统筹“双减”增效。以“暖阳”“琢玉”“星耀”“草根”四大工程为主体，搭建校内外培训体系，发挥市、区级名师工作室的引领、示范作用，打造专业成长共同体，促进教师不断追求教育教学的深度与高度。坚持教师培养以项目研究为切入点，以集体备课为途径，以课例研究为抓手，以研究型教师培养为重点，通过学科专项目、年组小项目、教师微项目三个层面的研究，形成由问题到专题再到课题的校本研训路径。作为集团长学校，坚持实行集团统一的教学研讨机制、名师工作室引领机制、教师研训一体化机制等，提高集团教学研究与师资培训整体质量。大力促进集团教师在教与研中探究科学教学方法，交流学习心得，分享研究成果。
五是和谐团队助推品牌升值。坚持促进干群和谐、家校和谐、师生和谐，以及生生、师师间的和谐。注重推进“家校社”共育工作。探索构建“浸润、交互与实践”式家长学校课程，帮助家长全面了解学校教育教学。专门开办“双减”家长培训讲座，切实提高家庭教育水平。2023年，“家长学校课程建设三维体系”获评辽宁省家庭教育品牌项目。
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发挥优势，成就各美其美
在“和谐、扬长”教育理念之下，各部、各学段师生如同在一个大家庭里学习和生活，大家同心同德，辛勤耕耘，共同开辟出一片生机盎然的教育沃土。
幼儿园开设早教、小、中、大班，为0-6岁幼儿提供亲子早教及全日制保教服务，是辽宁省五星级幼儿园，是业界领先的精品幼儿园。
小学部在形成良好教育生态的同时，涵养德育、科技、艺术教育、体育等多项办学特色，多次获得国家、省、市各级各类荣誉200余项。
中学部在延续小学优质教育的同时，努力提高教育教学成绩。近几年中考，三校录取率和总平均分均位于全市公办学校第一梯队。
三个学段和而不同，各美其美，美美与共，让“九年一贯，实验创新”大放异彩，为区域义务教育优质均衡发展书写浓墨重彩的一笔。
本文来源：网易辽宁
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宋凯_sy003
