辽宁省
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9月13日，沈阳市实验学校“基于核心素养语文课堂深度教学的行动研究”核心团队在易宏老师带领下，结合各自工作实际，对近期研究工作进行了阶段性总结。
七年级王英莉老师近期开始着手进行项目式阅读尝试，她结合七年级学生的知识储备与认知发展规律，带领学生理解单元文本体系和安排特点，计划开展“学会生活，学会观察”为主题的项目式学习活动，引导学会观察，热爱写作，热爱生活。
八年级易宏老师谈到，在上学期单篇试行项目式教学的基础上，开展了以单元为单位的项目式阅读教学活动。她利用新闻单元的活动课，确定开展包括学习新闻、新闻采访、新闻写作、新闻展示四个环节的项目式学习活动，使得新闻单元枯燥的语篇学习与生活联系起来，大大提高了学生的学习热情。
九年级教师徐丹、郭凌雁分别作了发言。教学中她们以完成小组“原创诗集”为项目任务，设置“诗歌的意象选择与应用探究、诗歌的结构形式的探究、诗歌语言陌生化的探究”等一系列驱动任务，并开展项目式教学来完成这一单元的学习。不仅高效落实了活动探究单元的教学任务，而且以读促写，促进了学生写作构思与语言能力的提升。从学生学习效果来看，项目式教学活动的开展激发了学生探究的热情，使学生学习目标更加明确，效率更高。
但宁老师结合“演讲与口才”社团活动，也分享了进行项目式学习的实践体会。在“介绍民俗”活动中，她带领学生在网络或书本中选取“打铁花”“踩高跷”等民间文体活动项目进行学习，并在课堂进行展示交流，实现了拓展自身兴趣领域与锻炼个人语言表达的双赢。
近期深度阅读的实践活动，对学生阅读能力、及口语和书面表达能力均起到了促进和提升作用。团队成员将继续深入研究，不断总结，扎实培养学生学科素养。
本文来源：网易辽宁
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张敏莉_sy2404101
