“天宫课堂”第四讲 辽宁省科技馆地面课堂开课啦

飞天梦永不失重，科学梦张力无限。10年前，中国航天员王亚平在太空课堂为全国6000余万中小学生埋下了逐梦航天的种子，10年后，神州十六号航天员化身“太空教师”，带来梦天实验舱“首讲”。

9月21日，辽宁省科技馆组织青少年参与中国空间“天宫课堂”第四课的全球直播活动，充分利用场馆资源优势，整合优质课程内容，精心策划和开展了“地面课堂”线下活动，带领广大青少年在地面同步开展相关实验。同时与省内17家联盟单位积极联动，发动全省14个地级市科普场馆、中小学校参与，组织省内200余所小学，8万余名师生共同观看此次“天宫课堂”直播。

本次太空授课活动由神舟十六号飞行乘组航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮相互配合开展，继续采取天地互动方式进行。三位航天员老师用通俗易懂、深入浅出的语言生动介绍了中国空间站梦天实验舱工作生活场景，用精心准备的道具在轨演示了球形火焰实验、奇妙“乒乓球”实验、动量守恒实验以及又见陀螺实验，并讲解了实验背后的科学原理。沈阳市浑南一中的百名师生走进辽宁省科技馆的课堂中，现场参加“天宫课堂”第四课主场活动，一个个生动有趣的太空实验，让同学们从天地差异中感知宇宙的奥秘、体验探索的乐趣。

在直播活动中，在航天员老师在外太空做实验的同时，科技馆里的同学们也在跃跃欲试。授课直播结束后，同学们利用“天宫课堂”实验材料在辅导员老师的指导下进行了地面对比实验和拓展延伸实验。在太空中做实验和我们在地球上做实验有什么区别呢？观察到的实验现象会是一样的吗？这种天地同步实验的直观性和互动性给现场的老师和孩子们带来了深深的震撼和求知的喜悦。

“老师，我发现火焰是向上升起的状态，但是在太空中的时候它是没有明显方向性的。”太空中没有了重力和对流的束缚，火焰会呈现出近似球形或圆盘形。而地面课堂中我们点燃的蜡烛，由于受重力和对流的影响，火焰形状明显不同。了解火焰在微重力环境下的行为将有助于确保宇航员的安全和设备的正常运行，有助于改进地球上的燃烧过程。在科技馆地面课堂里，辅导员老师们通过一个个生动的实验以及不同的实验现象引导学生们观察思考探究，让学生更好地理解相关的实验原理。

科普逐梦太空，探索从未止步。神舟十六号乘组航天员为同学们揭开了梦天实验舱神秘的面纱，也让大家对重力环境对燃烧过程的重要影响有了全新的认识。今后，辽宁省科技馆将依托科普教育基地联盟优势，发动成员单位广泛开展联动，充分利用科普教育资源，持续开展形式多样、内容丰富的航天科普教育活动，通过普及航天知识，弘扬航天精神，鼓励广大青少年探索未知、勇于登攀、敢于创新，让航天的种子在青少年心中生根发芽，助力推动我国航天科普事业创新发展。

（图片来源：辽宁省科学技术馆）