辽宁
“全科”多维评价
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童晖教育集团北校区
期末学科核心素养评价周
同心战疫，齐心育人。童晖人本着“视逆境为生命馈赠，化磨砺为成长滋养”的理念，全体老师在关键时期线上育人显担当，冲在守护学生们健康成长的最前线，全体童晖教师在特殊时期彰显着育人情怀和教育温度，以实际行动共同携手筑牢防疫屏障，用心守护学生快乐成长。
双减赋能线上教学
全面呈现阳光课堂
为了贯彻落实“双减”政策及“五育并举”要求，童晖教育集团北校区的线上教学始终坚持全学科直播教学。班主任创建班级的“云端教室”，实施“一个班级、一个学习端、固定云教室”，增强学生归属感。班主任课前组织、课中听课跟进、课后总结评价，全程参与各学科线上教育教学，全方位多角度了解课堂达成情况。线上教学期间，每天在各组长的带领下，老师们白天完成授课任务和作业评判，利用晚上的时间开展教研，深入研究教学内容，既有一周的整体设计，也有一班一案一课的教学设计，按照教学进度、教学目标扎实有效上好每一节课。课堂教学设计精准。虽然是线上学习，老师们也精心创设问题情境，引导学生积极参与学习活动，设计问题加强学习互动，力争做到教学目标、教学环节、教学语言、信息技术的优化，提高课堂学习效率。
双减落实期末评价
多维评价快乐成长
这一学期既不平凡又值得铭记，我们将教育教学延续到云端，又满带着收获终于云端。童晖探索以学科素养为导向的创新性多维度学科评价方式，结合当前疫情实际，各学年组和学科组首先进行组内集体教研，本着科学性、针对性、激励性、可操作性的原则，组员们在交流中碰撞出智慧的火花，共同制定了面向全体学生的各具特色的评价方案。
数学学科
数学学科把计算能力和实践应用能力作为评价重点，中年段创设“计算大王”“小测量员”“守时小能手”“营养搭配师”的主题。高年级通过“超级运算”“巧用运算律”的形式检验数学计算能力，通过“调查访问”和“数学日记”让学生将本学期的知识进行总结。评价内容的创设旨在促进学生发展数学学科兴趣，启迪数学思维，使学生获得积极情感体验，提升数学素养，实现学生全面发展。
语文学科
语文学科根据新课程标准对学生素养“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”这四个方面的培养，将评价活动以“小书法家”“小朗诵员”“小搜查员”“古诗词积累我最棒”“口语交际我最行”等，考察学生字、词、句的掌握，工具书字典的使用，古诗词的积累运用进行考核。同时，结合我校语文校本特色“童声晖韵”诵读，各年级采用丰富多彩的形式展示诵读成果，还根据课内教材内容链接课外读本，讲中国民间故事使学生们拓展文学视野。
英语学科
本学期结合英语学科的核心素养，对学生英语学习水平采用终结性评价与过程性评价相结合的方式，评价不但要注重学生的学习过程，还要关注学生的学业能力，更要发展学生综合运用语言的能力。
此评价分为两大方面：一、对英语学习品质评价，包括线上出勤；课堂参与度；日常作业完成情况。二、对英语学习水平进行评价，主要包括口语交际和书面表达。
通过评价使学生萌生更强的学习动力，逐渐形成积极主动的交流、合作等方面的能力，实现学生的全面发展。
音乐学科
音乐之美，在音符，在节奏，在婉转动听的旋律……
为落实“双减”背景下的高效课堂，进一步提升学生的综合艺术素养，发展学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，我校音乐组的老师们在探索中不断创新，将学习与趣味相结合，将过程与评价相结合。通过线上评价和学生建立新的默契，时刻关注学情，极大限度地发挥了音乐学科对学生美育教育的作用。
美术学科
美术之美，在色彩，在图案，在天马行空的想象……
为了促进学生艺术素养的提升，美术组老师们以《美术课程标准》为指导，美术期末评价中，学生在规定的时间完成线上教学中教授的美术素养知识。同时，一幅幅创意独特，色彩斑斓的作品，展示了孩子们扎实的美术功底。相信通过扎实的美术学科教学，艺术的种子终会在学生的人生路上开花结果，艺术之美将会伴随孩子一生。
体育学科
体育之美，在速度，在力量，在坚持不懈的精神……
教育部发布《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》中要求，完善体质健康管理评价体系。让“小眼镜”“小胖墩”越来越少，体育组在线上课积极带着学生做运动，在有限的空间坚持锻炼身体。“一分钟跳绳”“仰卧起坐”在当下，坚持锻炼拥有强健的体魄是一切的前提。
科学学科
科学之美，在观察，在发现，在五彩斑斓的世界……
三年级以“地球上的水资源”做为拓展，以“八大行星”为主题制作学习报。
四年级以“简单电路”为基础，以小学生的“安全用电”为主题制作手抄报。
五年级以“水在自然界的循环”为依托，对以了解的一些常见天气现象的形成原因，形成了自然界水循环的科学大概念，制作水的循环图
六年级以“探索宇宙”的知识将“太阳系大家族”“观察星空”等知识，以视频录制的方式讲解自己对已学知识的运用以及扩展延伸，从而激发学生深入探索宇宙的兴趣。
科学
劳动学科
劳动之美，在模仿，在体验，在酣畅淋漓后的喜悦……
结合线上教学日常生活劳动主题中的穿针引线钉纽扣、清洗小件衣物、清洗餐具、家用电器的使用与维护等任务培养了学生卫生习惯、生活能力和自理、自立、自强意识。生产劳动主题中的制作立体隧道书、菜根水培乐。
道德与法治
道法之美，在遵守，在传承，在树立正确的三观……
围绕课程目标，依据课程的内容要求，从学生理想信念、爱国情怀、担当精神、品德修养、法治观念、日常品行表现等方面进行考评，围绕学生课程学习实践性、体验性等特点，运用成果展示、观点交流。
心理健康
心理健康线上教学，围绕情绪主题设计了认识情绪、了解情绪、觉察自身情绪、情绪表达、情绪管理和情绪缓解相关的课程。根据小学生的心理发展特点设计了本次期末评价内容——我的“情绪舒缓瓶”。
帮助学生梳理自己的情绪管理小妙招，结合绘画的方式，以瓶子为载体，将自己的管理情绪方法一一整理。舒缓瓶只是一个象征，折射出的是同学们情绪自我调节的方法，瓶子里面承载的内容才是最重要的。
每一个情绪舒缓瓶，都是同学们根据自己的实际情况，梳理出专属自己的情绪管理小妙招，进一步提高了面对困难的信心和勇气，原来自己还有这么多快乐的方法。
信息技术
运用多种方法进行教学评价，线上面试、口试、课堂观察、课后访谈、课上竞赛等，充分发挥评价的激励作用，同时把信息技术的学习与其他学科的学习有机地结合起来进行考查。
地方课程
本次评价与线上教学内容相融合，关注学生学习的态度，情感，意志，兴趣等方面，为学生培养爱国、爱乡情感，增强为国增光、为家乡建设出力的荣誉感与责任感。通过评价活动激发学生学习地方课程的兴趣，增强学生的学习能力和信心，使他们体验到自己在集体中的作用，体验成功的喜悦。
用智慧的行动守护着每一个课堂！
用工作的严谨守护着学生的成长！
用默默的奉献守护着教育的初心！
伴随着孩子们开心的笑脸，充实有趣的评价周活动也落下帷幕。“双减”背景下，核心素养评价多维度地呈现了孩子们的学习成果，让他们有更多的机会获得学习的成就感，增强自信心。孩子们在实践中不断感悟和探索，不断进步和成长。童晖教师也将继续积极探索科学的评价方式，为学生的健康成长保驾护航。
本文来源：童晖教育集团
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