优化作业设计 推动“双减”施行 大东区辽沈一校“五步法”实现作业精准管理

作业是学生课堂学习的巩固、拓展、延伸，也是教师进行学生学业评价的重要方式之一。为使“双减”政策落实到实处，真正减轻学生的作业负担，大东区辽沈一校教师们以“目标导向”“整体设计”“反馈改进”和“尊重差异”为基本理念，以引、研、创、评、导“五步法”，实现作业的精准管理模式。

政策教研双引领，严监严管统筹推动

据了解，大东区辽沈一校“五步法”以《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》及教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》等文件精神为依托，从学校层面建立领导小组，制定学校“作业管理实施方案”，学校精管严查，保证减轻学生的课业负担。

学科教研组以年组为单位，集体研究学科作业内容和数量，优化设计，提升效能。作业设计多层次，把作业研究作为校本教研的重要内容，从育人功能、科学设计等方面，提升教师的作业设计水平，确保作业的设计、布置与评价符合学生的发展和需求，同时大东区辽沈一校在作业内容上坚持科学性、选择性、趣味性和探究性的原则，将五育巧妙融合，既减轻了作业负担, 又让学生在多元的知识内容中，体验学习的快乐。

创新设计多元评价，即时反馈精准指导

“减”不“简”，“增”更“嘉”。大东区辽沈一校认为：作业设计应紧扣课程标准，围绕学科核心素养的要求进行，既要体现学生基础知识的应用能力，又要丰富形式，让学生知识、能力都得到巩固和提升。在“创”中求实，实中求新，辽沈一校采用“1+n” 统一加多元化作业设计模式。“1”即单元整体规划统一，设计核心任务，年组深研统筹。“n”既多种作业形式。

在作业评价上，大东区辽沈一校采用多元评价与增值性评价相结合的方式，注重差异、重视起点、关注过程、强调发展，真正地做到分层设计与评价。学生自评、教师全评及学校严评，以保障作业评价的规范和有效，同时结合阶段性作业展评，“五心评价体系”中“智慧课程”的作业评价，落实学生核心素养，形成科学全面的评价体系，促进学生可持续发展。学校还充分利用课堂教学时间和课后服务时间，保证学生在校完成作业，并充分利用课后延时时间，班主任老师有针对性的对部分学生的分层作业实行一对一指导。

“双减”作业管理和作业改革是课堂教学的补充与延伸，关系到学生综合素质的提升和良好习惯的养成。下一步，大东区辽沈一校将继续以科学的态度、革新的精神，真抓实干，积极探索，为促进学生核心素养的全面提高不懈努力。（孙若彬）

来源：大东区宣传部