辽宁
人间五月，花团锦簇，置身其间，心旷神怡。为全面贯彻党的教育方针,落实《义务教育数学课程标 准(2022年版)精神,进一步深化小学数学课程改革,充分发挥小学数学教学成果的辐射引领作用,2022年5月25日-27日,辽宁省教育学院以线上的方式召开以“促进学生数学理解 提升数学核心素养”为主题的辽宁省基础教育教学成果特等奖"指向核心素养促进学生理解的小学数学教育研究”成果推广会暨《义务教育数学课程标准(2022年版》培训会，皇姑区向工街小学在省市区的指导与带动下，积极组织全体数学教师云端齐聚，观看这一场数学盛会。
专家领航
活水源流随处满，东风花柳逐时新
在为期三天的活动中，史宁中、马云鹏、孙晓天、吴正宪、宋乃庆5位专家围绕核心素养以及《义务义务教育数学课程标准(2022年版》相关内容作专题报告，既有高位的理论引领，又有具体案例的深入剖析；既有对教育现状的现实分析，又有可操作的实施对策指引，为我们的老师开辟了一条条新课标下教学的有效路径，给与会教师带来诸多启发。相信受益匪浅的老师们必会将各位专家的真知灼见进一步内化，创造出更多有价值的教学经验。
课例示范
操千曲而后晓声，观千剑而后识器
在观摩学习中，辽宁省内外小学数学教研核心团队、学科工作站各位成员分别展示了6节促进数学理解落实数学核心素养的种子课、生长课和主题实践活动课课例。6节课例教学设计精巧智慧，教学方法新颖多变，教学手段多样，展现了传授知识、启迪智慧、完善人格相结合的教学思想。学生在数学活动中实践、探究、感悟、内化，课堂上呈现出了学生乐学、爱学、善学、会学的生动画面。各位授课教师宛如教学的演奏者，为向工的老师们带来了一曲曲引发思考的教学之歌。
其中用数据反馈的2节课例也是令各位老师收获斐然，使老师们进一步了解学生的数学理解水平，明晰了数学核心素养落实的着力点。
心得感悟
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
“博观而约取，厚积而薄发”。在学习过程中，老师们不仅思想上重视，态度端正，虚心好学，积极思考。在认真学习的同时，认真地记笔记。使自己更精准把握数学课标，更精准的把握教材。会后，大家通过认真阅读数学新课标，将所思所想与大家交流共享。
观摩后记
求真向学炼硕果，坚守初心踏歌行
此次观摩让我们的老师“见世面、开眼界、转观念、明方向”。从专家的讲座中，汲取了指向核心素养的精髓，领悟2022版新课标的核心；在观摩中，有所感、有所悟；汇聚一起形成心得体会，在不断“接受新理论、转变新观念”的过程中，使我们的老师更进一步明确了日后教研、备课的目标。
·心得体会
刘莹老师
通过这3天的学习，我感受到这次课改绝不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。我们不仅明确了"为什么教""教什么""教到什么程度"，而且强化了"怎么教"的具体指导，作为一线教师，要不断学习新的理念，从考虑如何教学转变为学生如何学，教师应重新定位自己的角色，让学生成为学习活动的中心，让每一个学生都能体验和参与到学习活动中，充分关注学生的学习过程以及情感态度价值观、能力等方面的发展。
黎德媛老师
听了专家老师的讲座，我受益匪浅。基于核心素养的教学，要求教师要抓住知识的本质，创设合适的教学情境，启发学生思考，让学生在掌握所学知识技能的同时，感悟知识的本质，积累思维和实践的经验，形成和发展核心素养。一堂数学的成功与否：无论教学中采取了什么样的教学方式或模式，应更加关注自己的教学是否真正促进了学生更为积极地去进行思考，并能逐步学会想得更清晰、更全面、更深、更合理，时刻注意培养学生的思维能力。
魏艳老师
通过聆听各位专家对2022版新课标的解读，我总结了对培养学生素养的简单体会：用数学的视角去认识世界—数学意识的培养；实践操作与数学思考相结合—培养空间观念；注重数学与生活的联系，培养数学应用意识。
关玥老师
《长方体与正方体德表面积》一课的例题由生活中的实际例子导入，非常贴合生活实际，这让学生在做题时，思考起来非常容易理解，这是我上课要学习的地方。学生在回答问题时都非常有秩序，且自己的语句都整理的非常通顺，最后的两个练习题的变式都是由例题展开的，这让学生理解起来非常快！整节课都很流畅，老师讲的知识点也非常全面！
王蔚老师
通过本次学习，我了解到新课标的学习方向，并对以往的工作进行了反思。通过观摩示范课和聆听教授们提到的“三会”等，让我颇有收获。这次活动不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自已对数学课程有了更深层次的认识和理解。
2022年，是新课改实施第三个十年的开局之年，是义务教育阶段新课标再次修订颁布、实施之年。“双减”背景下新课改将成为新趋势、新常态，向工街小学将在把握新课标的航向下，不断学习领悟更好地张开双臂沐浴“双减”政策的清风，提升核心素养的沃土，研而不止，行而不辍，赋能向未来！
图片来源：向工街小学
本文来源：向工街小学
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宋凯_sy003
