“N导师”，是孩子们健康学习和生活的参与者、助力者。与“N导师”的合作，是一种教育新生态，同伴合作、家人合作、师生合作、专业合作……已将我们链接于网。毕竟“停课不停学”并不等于简单地将课堂搬到云端，在这种新样态的互联网学习中，本次“挑战”“探索”“实验”仍然是主题词。
因为疫情，我们又一次面对在线教育的“大考”，浑南八校坚持教育是“做”的哲学，一如既往主动而为，最终结合浑南区教育局的大方向引领、融创出一套自己的样本。它延续我校“项目+”综合育人思路，“八校云端课”有鲜明的律动教育特质，它是成长课，“学”的是生活；“教”的是陪伴指导，和“N”导师一起，不断发现并激发学生的正向情绪、积极状态、探究精神，鼓励孩子在健康生活我做主中创新、自信。
以疫为媒：这是一堂鲜活的思政大课
在疫情面前，战“疫”成为了最好的教材。八校老师有这样的共识：社会即课堂，生活即教育。在疫情这堂人生大课面前，现实的命题更应驱动着学生主动思考，立德树人的根本任务更应得以升华和落地。
所以，“八校云端课”先后规划并实施了“ 传承历史文脉 厚增文化素养-项目化学习 ”“ 动感尊巴燃起来? ”“关注心理健康教育”? 等主题内容，在生命教育、爱国教育、科学教育、规则教育、感恩教育中，引导学生正确处理疫情背景下人与社会、人与他人、人与自然、人与自我的关系，培养学生的家国情怀和生命意识，帮助学生有效学习、健康生活、个性成长。
以云为介：这是一次创新破难的教育实验
疫情期间，孩子如何居家学习，家长如何居家陪伴、指导、管理，首先给家长、孩子们带来了诸多困扰。
对此，浑南八校教师坚持“备教学评”一体化实施，教师每天集备反思，由师生家长协同构建、各科教师研发与总结，我们掌握了“居家学习”的行动指南。根据学情，教师制作个性化的年组评价方案，教师还通过录制微课、现场连麦等形式，指导学生线上教学学法。
在居家相伴的日子里，孩子们通过与父母分担家务劳动，来共度这段美好的亲子时光。他们共同讨论、制定明确的分工计划，制定星级评价、设置奖励环节，让习以为常的家务劳动在一家人的共同参与中，也开始变得有了仪式感和成就感，宅家的日子也变得格外幸福。
同时学生们通过项目主题的研究，一个个都化身为“考古家”，兴趣盎然的跟随历史人物了解历史典故，并且可以结合时事，指导品行。
“八校云端课”通过课程资源、课程实施的“两结合”，着力提升线上教学质量，开发与选用适合本校学生的教学资源。教师团队云端备课还从目标、过程、体验、运用等影响自主学习能力的关键环节入手，为孩子们设计推出了自主学习“百宝箱”,涵盖一系列指导方法、工具。
以"N"为师：这是一场家校合力的生活育人
当更多家长与社会人士参与进来，“八校云端课”形成了叠加性的育人合力，在“八校云端课”的探索中，没有绝对的接受者或者指导者，人人都可以是学习的发动者、方法的提供者，人人都是学习共同体。
从这个角度上看，“八校云端课”确是一次开放教育资源运动，它基于“泛在学习（U-Learning）”思想，利用信息技术和移动互联资源，以“学习”为中心，通过架构云上组织，建设云上学校等交互学习环境，把学生、教师、家长、同学、社会人士等“N”导师链接起来，开展云上管理、课程、教研、学习、评价等活动，达成学习开放化、交互化、动态化，突显学习的自主性和个性化。给学生打造出高效学习的“学习场”。
如何提升教师在线教学水平？未来浑南八校还将进行“善水，让老师告诉老师——共享线上教学好方法”“从集体备课到二次研发” “信息素养提升工程”等公众号的系列推出，让老师们在共同经历中互相启发、彼此滋养，搭建起了课程资源平台、学习平台、教研平台、管理及评价平台，推动在线教学水平的整体进步。
相信当学校复课、校园再次热闹起来，我们回眸“八校云端课”，依然能够看到浑南八校转危为机、创新破难、收获新知的行动历程，感受到我们在特殊时期对“立德树人”教育根本任务的坚守和回应。
本文来源：浑南八校
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