2021，注定是不平凡的
“双减”的落地
标志着教师迎来新的挑战
减负、增质
更要享受幸福的学习生活
一年组
在双减政策下我们一年级针对孩子的情况开展了“亲子阅读”“亲子小游戏”“拼魔方”等特色学习活动。活动形式、内容多样。培养学生阅读兴趣，促进亲子沟通交流，在过程中也促进学生学会与他人合作。通过小游戏训练孩子的注意力，为以后的学习打基础。从中养成动手动脑爱思考的好习惯。当然我们在学习的同时也没有忘记锻炼身体，我们通过在家练习“课间操”“扇子舞”的形式增加体能训练。我们还通过“语文小报”辅助拼音的学习，用“思维导图”来总结拼音的学习。使孩子们逐步成长为一名优秀的小学生。
二年组
今天我们展示的是二年级孩子们的数学实践作业——轴对称图形，以及语文的词语开花。二年级以“数学在我身边”为主题，孩子们通过寻找、发现身边的数学，感受“数学来源于生活”，同时用课堂学到的数学知识表达数学含义和思想，激发数学学习兴趣，感受数学学科素养。还有“学以致用提升词语效度”为主题的词语开花活动，从学习语言的心理过程来看,积累和运用是不同层次的学习级水平。我们紧扣课标,运用多种方法,在课文中带领学生沉入词语的感性世界,从而清晰地听到了词语“开花”的声音。
让我们一起欣赏二年级孩子的优秀作品吧！
三年组
如何在“双减”政策之下，设计出能真正检测学生知识盲区，有针对性的作业呢？这成为我们三年组本学期一直在探索的问题。在作业设计中可以设计分层作业设计，不仅要找准分层的依据，还要引导学生量力而行。如：在完成阅读记录卡的时候要求不同的学生完成标准不同。此外作业设计要打开思路，通过不同的作业方式促进学生的全面发展。例如，尝试设计动手操作、小小朗读者活动、研究记录型作业调查家庭收支情况等。
四年组
我们四年组教师一致认为在作业布置上，要精心选择作业内容、要面对不同层次学生、作业布置不能完全围着考试打转，要通过作业引导学生的创新性思维、探究性思维。作业的形式可以更加多样化。减少学科类作业量，增加体育锻炼、劳动实践、科学探究等丰富学生生活的作业设计。这样的指向核心素养的作业设计，对老师们的挑战更高！
在备课时加强作业设计的研讨，科学合理布置作业，确实提高作业设计质量，严格控制作业布置总量，鼓励设计分层、弹性和个性化作业，坚决杜绝机械、无效作业，并加强学生作业指导，真正落实“双减”工作要求。
五年组
布置作业时，在“质”上狠下功夫。做到作业布置的重点和难点到位、到点，基础题，简单的知识点，最好留在课堂上加强练习和巩固，课下作业不再重复布置，有效地避免无效作业。就“量”而言，认真多做题，的确有提高成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。
要减轻学生的课业负担，作业形式要改革，不仅仅布置一成不变的书面作业，还应布置多样的口头作业和特色作业，提高孩子完成作业的兴致，让学生能运用多种思维和学习方法，获得全面的发展，又减轻他们的课业负担。
六年组
作业是教学过程中一个有机组成部分，是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径；作业是学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力提升的重要途径。
学生的课前预习和课上听讲只能初步解决一个“懂的问题”，要真正达到"会用”，使学习的知识形成技能，转化为分析问题和解决问题的能力，提升认识水平，还必须通过复习、完成作业等活动才能实现。
因此我们六年组从课外阅读、预习、复习、数学思维训练等角度分层布置作业
科任学科
作业是师生交流的桥梁，是课堂教学的延续，应该是一个生动活泼、主动和富有个性的学习过程。好的作业设计不仅能激发学生的学习兴趣还能提高学生的学习有效性，避免做一些无用功。因此我们利用课堂的有效时间，尽力让学生多动手、多操作、多思考并把知识落笔在学生手册上。好记性不如烂笔头，力求激发学生学习兴趣。
个性化课程作业
落实“双减”
老师们必须“双加”
加强集备研中真落实
加强学习思中巧落实
总书记指出，培养什么人，是教育的首要问题。“双减”工作所针对的，正是这个首要问题。我们会不断深化“双减”工作丰富内涵，探索“双减”工作的实践途径，真正让我们的孩子在学校“吃饱吃好”幸福的成长；让学校、社会、家庭无缝对接，消除“家长焦虑”打造幸福家庭；为打造幸福的教育让我们深耕细作，真正让“双减”工作落地落实。
本文来源：沈阳市沈河区中山路小学
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