为了深入落实“双减”工作，全面减轻学生的课业负担，辽二教育集团通过深入学习研讨，领悟“双减”的真正意义，充分认识“双减”不是一味在减量上做文章，而是在激发学生内动力上下功夫。减少作业量是从外在方面减负，这是标；激发学生自发的内在学习兴趣，这是本。因此学校通过整体培训为根本，通过常态课堂评价为基础，全面提升课堂教学质量。同时通过集体研讨创建了学校“一二三四五六”制作业管理模式，即“一个目标、两个制度、三种评价、四个时段、五个原则、六种形式”，实现了作业管理的科学化。同时通过个性化课程服务的有效落实，一方面让作业辅导全部在校内完成，另一方面通过多元的个性化课程的落实，全面拓宽学生的学习广度，最大化地延展学生的学习经历，为学生的多元成长奠定基础。
01一个目标明确
创建一份有效的作业单，首先确定的是学生需要学会什么，而不是盲目的让学生完成什么。学校通过教研年组统一作业标准，班级确定个性作业项目，学生个体作业分层。
02两个制度保障
积极开展作业管理模式探索实践，创新作业管理机制，在课堂教学质量管理、家庭作业管理、学生身心健康关注、督导问责检查等方面提出明确要求，制定了《辽二教育集团教学常规管理制度》、《辽二教育集团作业管理制度》和《学生作业问责制度》，每月以定期检查和随时抽查的方式进行检查指导、反馈。
03三种评价激励
学校通过“优＋制” 、“积分制”、“心语制”的作业评价方式，改变作业评价，让作业评价成为一种期待，成为学生作业的一种渴望。
04四个时间段的特色作业
学校通过对作业的内容和完成时段确立了四种作业形式，实现了日作业分层、周作业专项、月作业任务、年作业实践的特色化作业，让学生理解作业的真正意义，最终拥有时间管理和自主学习的能力。
05五个原则规范
在落实作业管理的过程中学校坚持内容分层、容量适中、形式新颖、评判重过程、精确诊断，从而实现作业的巩固和检验功能，真正发挥作业的作用。
06六种形式激趣
学校针对不同年段孩子的年龄特点和认知水平体现作业形式的多样化，分为知识性作业、归纳性作业、创造性作业、实践类作业、开放性作业、互联网作业，以此激发学生的学习兴趣。
07多元个性化课程
为了更好地实现个性化课程的多元化，学校通过双自愿的原则，学生经过线上选课确定了自己的心仪课程，周二、周四共开设99个个性化课程班，涉及体育、艺术、文学、科技、射击等内容，个性化服务成为了学生最为绽放的时段，为全面落实双减工作，为学生搭建了学习和提升的平台。经过一段时间的实施，学生们学习兴趣高涨，主动性、自觉性得到了激发。
学校的此项工作接受了辽宁青少频道、网易、国际在线等媒体的采访报道。
落实“双减”工作是学校一项长期的工作，对于教育教学提出了一个新的课题，我们必将在实践中不断完善和改进，真正用教育的智慧为学生和作业间搭建一座彩虹之桥，为学生全面发展不懈努力！
本文来源：沈阳市大东区辽沈街第二小学
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