人有人品，校有校品，校品一般都被理解为品牌或特色。具体表现为学校的办学成绩，学校独特的创新模式，全面发展的教育方式，学校的特色课程等等。2018年，你身边这样的学校你发现了吗？
泉园二校是1992年建校，规模不大，有24个教学班，学生是964人，教师55人。
学校原隶属于东陵区，东陵区是武术之乡。泉园二校选择中国武术并能逐步发展成为学校特色。泉园二校周边居住的居民，茶余饭后有习练武术的爱好，这为学校开展和推广武术提供了环境土壤。
据了解，学校调查发现，孩子们喜爱中国武术，家长们愿意支持孩子学习中国武术。文化的传播主要靠教育，而学校教育是教育的主要形式。 “武术精神”已经成为学校的核心价值理念，以此构建出学校的文化系统：提炼出了“博爱润心，让生命自由健康而美好”的办学理念，明确了培养体健志坚、大气飞扬，适应社会发展的好少年的目标。武术提炼了理念，而理念促进了武术特色的凸显。
推进实施中国武术项目
以点带面，逐步推开。这个点就是武术社团，武术特有的魅力吸引孩子们每天坚持训练。
学校经过精心筹划在全校推广中国武术。第一步，建立武术的操作系统，系统包括：价值主线，目标任务，实施策略。确定武术进校园的价值主线：武术强身、武德道行、武技提趣、武道促学、武魂励志。第二步，创编校本教材，武术走进课堂。习武有这样说法：“未曾学艺先学礼,未曾习武先习德”。学校让孩子习练武术，不仅仅是让孩子强健身体，还要让孩子学习武术文化，把握武术精髓，形成优秀品格。第三步，实施武术段位制。为推进武术发展进程，学校与省武协联手，在学校现实施武术段位制，学校已有四百多名学生晋升中国武术一段，有四十多名学生破格晋升武术二段。
中国武术特色的效果和价值
武术促进学生身心发展。常年习练武术，学生身体素质明显提高。武术促进学校整体工作提升。常年习练武术，武术精神已经根植在二校人心中。
华商晨报主任记者 张新华
本文来源：网易辽宁
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